Годовой план работы кружка умелые ручки. Рабочая программа по кружку "умелые ручки" рабочая программа на тему. План работы на год

Программа кружка "Умелые ручки" рассчитана на детей в возрасте от 7 лет Срок реализации программы 1 год.

На занятиях кружка учащиеся занимаются изготовлением плоских игрушек –аппликаций из бумаги и ткани, плоских комбинированных и объемных игрушек из ткани и меха.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МКОУ Новомихайловская СОШ

Программа кружка дополнительного образования

« Умелые ручки »

Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 лет

Срок реализации программы 1 год.

Руководитель: Позднякова Жанна Григорьевна

Педагог дополнительного образования

МОУ Новомихайловской СОШ.

2011 г

Пояснительная записка

Внеклассная работа, является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважению к труду людей.

В детях заложена уникальная способность к деятельности. Основное свойство детского организма – неутомимая жажда познания.

Народная игрушка, как и игрушка вообще, является традиционным элементом воспитательного процесса.

Игрушка - это один из видов декоративно - прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества.

На занятиях кружка учащиеся занимаются изготовлением плоских игрушек –аппликаций из бумаги и ткани, плоских комбинированных и объемных игрушек из ткани и меха. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. При выполнении плоских комбинированных игрушек из плотных тканей дети осваивают швы (шов «вперед иголку», петельный шов, «через край»), с помощью которых соединяют детали игрушек, приручаются к аккуратности выполнения лицевых швов, получают навыки в декоративном оформлении игрушек.

Основная цель программы :

1. вызвать у детей интерес к творчеству;
2. пробудить желание творить самостоятельно;

Цель работы кружка:

1. Изучить технологическую последовательность и трудовые приемы выполнения плоских комбинированных и объемных игрушек.
2. Развить творческое мышление, эстетический вкус, самостоятельность в подборе материалов, инструментов и приспособлений.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость, ответственность за выполняемую работу.

Задачи программы:

1. Обучить работе различными видами технологий художественной обработки и декорирования изделий, основам технологического процесса при изготовлении аппликаций, и плоских, комбинированных и объемных игрушек из ткани.
2. развивать художественный вкус, творческую активность, эстетическое отношение к действительности; способствовать развитию у ребенк а:

1. Мелкой моторики пальцев рук,
2. Сенсорного восприятия
3. Глазомера;
4. Логического мышления;
5. Воображения;
6. Волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т.п.)

1. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему, способствовать формированию эстетического вкуса.
2. Приносить удовлетворение от выполненной работы.

Методы и приёмы обучения

Руководитель кружка выбирает методы обучения, методические приёмы с учётом знаний и практических навыков, получаемых школьниками на занятиях кружка:

объяснительно – иллюстративный : при этом методе педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций, а учащиеся воспринимают, осмысливают и запоминают её, воспроизводят полученные знания;

репродуктивный : деятельность педагога состоит в подборе необходимых инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное воспроизведение знаний или умений по образцу;

частично – поисковый : самостоятельный поиск выполнения решений для изготовления изделия;

исследовательский: творческая деятельность детей по решению выполнения работы.

Изготовление изделий требует определенных знаний и навыков. Прежде чем приступить к практическому изготовлению изделий, учащихся необходимо познакомить с различными видами материалов, пригодных для работы, и их свойствами, а также с вопросами безопасности и охраны труда, с организацией рабочего места.

Самого серьезного отношения заслуживает обеспечение безопасных условий работы школьников. Вопросам охраны и гигиены труда учащихся, требованиям безопасности, противопожарным мероприятиям уделяется повышенное внимание, учитывая технологические особенности каждого из видов художественной обработки материалов. На занятиях дети постоянно пользуются ножницами, иголками, шилом, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности. На каждом занятии по мере необходимости руководитель напоминает учащимся. (приложение 1)

Постоянно развивая интерес детей к занятиям, педагог должен стремиться выбрать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать тему. Думать о способах исполнения изделия в том или ином материале, помогать в решении поставленной задачи.

Планируя выполнение заданий в течение учебного года, руководитель кружка может изменять темы в зависимости от контингента кружковцев, от условий работы, возможностей кружка и характера заготовленного материала. Во всех случаях выполнение заданий должно способствовать познавательной активности кружковцев, усиливать их эстетическую восприимчивость, развивать художественный вкус и творческие способности.

В кружке занимаются учащиеся 1 класса с различным уровнем умений и навыков в обработке материалов. Чтобы у каждого из них занятия шли успешно и слабые не тормозили наиболее подготовленных, допускается в пределах кружка организовать несколько групп учащихся с различным уровнем подготовки. Так же необходимо проводить и индивидуальную работу с кружковцами, зачастую дополнительно объяснять задание. Наблюдая за группой в целом, руководитель всегда видит, кто наиболее успешно справился с заданием, и иногда полезно на этом конкретном примере показать всем, как надо правильно выполнять ту или иную операцию . Коллективное выполнение заданий – наиболее эффективная форма организации труда, т.к. при наименьших затратах сил и времени удаётся выполнить трудоёмкую работу.

Занятия декоративно-прикладным искусством очень увлекательны. Интерес, увлеченность работой замедляют наступление утомления и ослабляют его. В процессе увлеченной, целенаправленной работы над изделиями декоративно-прикладного искусства школьники нередко забывают, что нужно отдохнуть.

Для каждого ученика перерыв в работе может быть индивидуальным. Это не отвлекает остальных кружковцев, увлеченных выполнением собственного задания, не прерывает творческого процесса создания изделий декоративно-прикладного искусства.

Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива, а возможность соревнования между отдельными группами или индивидуальными исполнителями позволяет ускорить работу и улучшить её качество. Коллективное выполнение заданий способствует воспитанию общительности и дружеских отношений в коллективе, чувства взаимопомощи.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы , анализ и оценка ее. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Школьники должны знать, что задание надо выполнять по возможности самостоятельно, с выдумкой. Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр выполненных образцов изделий. Такой просмотр можно устроить как временную выставку, развесив изделия на стенде, доске или расставив, разложив на столе. Кружковцы высказывают мнение о своей работе и работах товарищей. Их анализ приучат школьников справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

Формы организации работы с кружковцами :

1. Изготовление поделок к праздникам (подарки).
2. Проведение выставок работ учащихся:
   – в классе,
   – в школе.
3. Участие в районных и областных выставках и конкурсах.

Предполагаемые результаты.

После освоения данной программы учащиеся:

1. научатся работать с литературой, схемами, алгоритмами, при помощи которых можно изготовить изделие;
2. приобретут навыки коллективного труда и общения в коллективе, взаимовыручке;
3. разовьют творческие способности;
4. познакомятся с различными видами народного творчества.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

1 год.

Планируемые результаты:

1. Организовывать свою деятельность: своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
2. Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
3. Исследовать особенности предлагаемых изделий.
4. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении всех видов работ и несложных проектов.
5. Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.
6. Моделировать и изготавливать несложные изделия по готовым схемам, эскизам.
7. Решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, природных материалов;
8. Выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани - с помощью выкройки;
9. Конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
10. Применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;
11. Конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
12. Выполнять стежки швами «вперед иголку» и «за иголку»;
13. Осуществлять самоконтроль и коррективу хода работы и конечного результата.
14. Характеризовать основные требования к изделию.

Общие сведения кружка дополнительного образования «Умелые ручки»

Количество членов: учащиеся 1 класса

Количество занятий в неделю: 1 занятие продолжительностью 35минут

Количество занятий за год: 35 занятий

Место проведения кружковых занятий: кабинет технологии для девочек расположенный на втором этаже МОУ Новомихайловской СОШ

Формы работы - коллективная, групповая, индивидуальная.

Учебно-методическое обеспечение программы:

Дидактические материалы:
Инструкционные карты и схемы базовых форм.
Инструкционные карты сборки изделий.
Схемы создания изделий
Образцы изделий.

Инструкции по технике безопасности
Альбом лучших работ детей.

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий: Дорогостоящие материалы на занятиях не нужны. В ход идут любые старые коробки, куски обоев. Для работы можно использовать самые разные наборы цветной бумаги, картона, различный тканный материал, нитки - швейные, мулине, ирис, шерстяные и так далее. В качестве инструментов потребуются: игольницы с иголками; линейка; простой карандаш; мел, клей ПВА, шило (мы пользуемся кнопками с иголочкой длиной несколько миллиметров);

Все это всегда есть в любой семье.

Тематический план работы кружка «Умелые ручки» одного года обучения

№п/п занятия	Наименование тем		Дата
	Вводное занятие	Первичный инструктаж на рабочем месте. Санитарно-гигиенические требования. Знакомство с кружком. Из истории народной игрушки.	1 неделя
Аппликация 12 занятий
	Выполнение плоской аппликации «Осенние мотивы» (грибочки)	Правила Т/Б. Подготовить рабочее место к выполнению аппликации; самостоятельно работать с материалами, инструментами и приспособлениями для аппликации; выполнять знакомые аппликации по образцу, по речевой инструкций; участвовать в выполнении коллективных аппликаций; рассказывать о последовательности выполнения работы; давать оценку своим работам и работам сверстников.	2 неделя
	Выполнение плоской аппликации «Корова»		3 неделя
	Выполнение плоской аппликации «Сорока белобока»		4 неделя
	Выполнение объемной аппликации «Уточка»		5 неделя
	Выполнение объемной аппликации «Лев»		6 неделя
	Выполнение объемной аппликации «Нарцисс»		7 неделя
	Выполнение объемной аппликации «Снеговик»		8 неделя
	«Заинька» (из ткани)	Заготовка, раскрой лекал из ткани, наклеивание фоновую картонную поверхность.	9 неделя
	«Котик» (из ваты)	Заготовка ватных лекала, нанесение лекал на бархотную поверхность.	10 неделя
			11неделя
	Выполнение объемной комбинированной аппликации «Поздравительная открытка»	Заготовка, раскрой лекал из бумаги, наклеивание фоновую поверхность.	12 неделя
	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Зайка»		13 неделя
	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Лиса»	Заготовка, раскрой лекал из картона, склеивание, раскраска готового изделия.	14 неделя
	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Волк»	Заготовка, раскрой лекал из картона, склеивание, раскраска готового изделия.	15 неделя
Комбинированные плоские игрушки
	Вводное занятие по теме: «Комбинированные плоские игрушки»	Вводное занятие Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки	16 неделя
	Плоские комбинированные игрушки Игольница «Божья коровка»		17 неделя
			18 неделя
	Игольница «Солнышко»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	19 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	20 неделя
Куклы-варежки
	Выполнение прихватки с аппликацией «Котофей»	Выполнение выкроек – лекал.	21 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	22 неделя
	Выполнение прихватки с аппликацией «Попугай»	Выполнение выкроек – лекал.	23 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	24 неделя
	Выполнение прихватки с аппликацией «Пингвин»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	25 неделя
Куклы-перчатки
	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Зайка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	26 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	27 неделя
	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Хрюшка»	Выполнение выкроек – лекал.	28 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	29 неделя
	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Мышка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	30 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	31 неделя
	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Котик»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	32 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	33 неделя
	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Курочка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	34 неделя
	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	35 неделя

Список литературы

1. З.Неботова, Т.Кононович //академия «умелые ручки»// « Мягкая игрушка» // - М.: Изд. Эксмо-2004-160с
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - 458 с.
3. Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Просвещение, 1993. - 58 с.
4. Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М.: Просвещение, 1987. - 114 с.
5. Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. - М.: Просвещение, 1978. - 82 с.
6. Меренкова Е.А. Программа для кружка мягкой игрушки "Солнечный лучик". - М.: НОТА, 2002. - 18 с.
7. Е. Твердохлеб //Мягкая игрушка своими руками» //Харьков- 2005.-160с.
8. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - М.: НОТА, 1999. - 176 с.
9. Романенко В.М. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках декоративно-прикладного искусства // Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое сентября", 2004.
10. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М.: Просвещение, 1981. - 166 с.

(приложение 1)

Т/Б при работе с ножницами, иголками, булавками:

1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнутыми.
2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
4. Не класть ножницы, иголки возле движущихся частей машины.
5. Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.
6. При шитье не пользоваться ржавой иглой. Так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.
7. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.
8. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.
9. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышечкой.
10. Сломанную иглу следует отдать руководителю.

Т/Б при работе электроутюгом:

1. При включении и выключении электроутюга в розетку браться за вилку, а не за шнур.
2. Утюг ставится на жаростойкую подставку с ограничителем, иначе он может упасть на пол, на ноги. При падении может возникнуть короткое замыкание.
3. не отвлекаться во время работы утюгом. Не оставлять его включенным в сеть без присмотра.
4. Диск терморегулятора должен быть правильно установлен по отношению к виду ткани. Если утюг без терморегулятора. То не допускать его перегрева.
5. Следить за тем, чтобы во время работы подошва утюга не попадала на шнур, чтобы шнур во время работы не перекручивался – это может привести к излому провода и к короткому замыканию.
6. Следить за нормальной работой электроутюга. При обнаружении неисправности немедленно отключить его из сети и сообщить преподавателю.
7. По окончании работы утюг выключить из электросети, дать ему полностью охладить, затем аккуратно намотать шнур на ручку утюга. Хранить утюг в вертикальном положении в сухом месте.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Умелые ручки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе сборника серии «Стандарты второго поколения» авторов Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор», изд. М.«Просвещение», 2010 г.

Программа внеурочной деятельности «Умелые руки » рассчитана на детей с 6,5 до10 лет.

Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

Учащиеся знакомятся с новыми материалами, их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними, что влияет на умственное развитие. Школьникам постоянно раскрываю возможности применения тех или иных материалов, их многообразные композиции, как они сочетаются друг с другом. Это повышает интерес ребят к процессу художественного труда и его результату.
Для передачи контура наиболее трудных фигур предлагаю использовать трафареты, вырезанные из плотной бумаги. Обведя фигуру по контуру на кальку, ребенок самостоятельно расчленяет ее на части, решая как дальше осуществить работу. Таким образом, дети практически воплощают интересные замыслы, предвидят конечный результат, который найдет свое применение в качестве подарка или украшения помещения.

Цель кружка : Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи :

совершенствовать навыки и умения, получаемые детьми на уроках;

совершенствовать эстетический вкус детей;

развивать творчество, выдумку, фантазию и чувство прекрасного у детей;

воспитывать чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор , при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД :

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД :

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

эскиз

воплощение в материале

выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Формы и методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

- Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

- Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

- Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие;

Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Условия реализации программы

Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.

Занятия будут проходить во внеурочное время в кабинете начальных классов.

Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на специальном стенде.

Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала, художественные изобразительные материалы

Планируемые результаты

В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель ности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устрой стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля :

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся по методикам Холодовой О, Криволаповой Н.А. (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Текущий:

Прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

Пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

Рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

Контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль в формах

Тестирование;

Практические работы;

Творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио

Учебно-тематическое планирование 2 класс (68 часов)

Экскурсия в парк. Сбор природного материала.

Аппликация «Осенняя картинка»

Рисуем бабочку.

Аппликация из листьев «Бабочка».

Поделки и игрушки из природных материалов. Человечки из желудей.

Коллективное панно «Снова осень к нам пришла»

Поделки из подручных материалов. «Собачка из спичечных коробков»

Панно из семян «Узоры осени».

Поделки из пряжи и ниток. «Куклы из ниток».

Игры с куклами. Работа с бумагой. Закладка для книги.

Лепка из пластилина «Колобок»

Лепка из пластилина «Медведь».

Рисуем рыбок.

Аппликация «Подводное царство».

Панно из соленого теста «Ваза с цветами»

Новогодние украшения Фонарики

Игрушки из яичной скорлупы «Клоун»

Работа с бумагой. Поздравительная открытка «С Новым годом!»

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Дед Мороз».

Поделки из подручных материалов. Аппликация из ваты «Снеговик»

Лепка из соленого теста «Снежная картинка».

Работа с бумагой. Открытка для папы.

Работа с подручным материалом. Игольница «Рыбка».

Рисуем букет для любимой мамочки.Работа с бумагой. Открытка для мамы.

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Кот Мурзик».

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Собачка».

Лепка из пластилина «Жаворонок»

Поделки из бумаги. Аппликация “Семейство мышек” (оригами).

Поделки из подручных материалов. Погремушка из спичечного коробка.

Поделки из пряжи и ниток. Гномик-подвеска.

Поделки из ткани. Кошелек “Мурка”.

Поделки из подручных материалов. Чудо–аквариум.

Поделки из бумаги. Мозаика из бумаги “Бабочка”

Изготовление букета цветов с использованием ниток.

Аппликация из резаных ниток «Лебедь»

Объёмная аппликация «Цветы»

Поделки из солёного теста «Озорные буквы»

Оригами «В мире чудес»

Оригами «В мире чудес»

Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце»

ИТОГО:

6 8

Тематическое планирование 3 класс (68 часов)

Содержание работы

Кол.

Час.

Раздел

Изделие

Экскурсия в природу

Сбор природного материала

Работа с пластилином

Рельефное изображение животных

Работа с белой глиной

Лепка фруктов процарапыванием

Работа с соломой

Приготовление соломы к работе

Работа с соломой

Аппликация цыпленка

Работа с соломой

Окончание работы

Работа с тканью

Аппликация из ткани

Работа с опилом

Мозаика

«Петушок»

Работа с птичьим пером

Аппликация

«Собачка»

10.

Работа с ракушками

Объёмные аппликации

11.

Работа с яичной скорлупой

Аппликация цветов

12.

Работа с тканью.

Мягкая игрушка «Собачка»

13.

Работа с тканью.

Продолжение работы.

14.

Работа с тканью

Цветы из капроновой ленты

15.

Работа с тканью

Цветы из капроновой ленты

16.

Работа с тканью.

Мягкая игрушка «Курочка – рябушка»

17.

Работа с соленым тестом

Фрукты.

18.

Работа с соленым тестом

Подсолнух.

19.

Работа с бумагой

Аппликация Незнайки, Буратино и других героев

20.

Работа со спичечными коробками

Изделие: волк, заяц, лягушка

21.

Работа с пластмассовыми бутылками

Изготовление вазы

22.

Папье – Маше.

Плетеная корзинка-уточка.

23.

Папье – Маше.

Плетеная корзинка-уточка.

24.

Папье – Маше.

Изготовление блюдца

25.

Папье – Маше.

Изготовление чашки

26.

Работа с бумагой

Аппликация «Весна»

27.

Работа с бумагой

Аппликация «Цветы»

28.

Работа с бумагой

Аппликация « На лугу»

29.

Работа со стружками

Аппликация собачки

30.

Работа со стружками

Аппликация собачки

31.

Работа со стружками

Аппликация «Котёнок»

32.

Работа со стружками

Аппликация «Котёнок»

33.

Работа с бумагой

Подарок выпускнику

Работа с бумагой

Подарок выпускнику

Итого:

6 8

Показатели эффективности достижения планируемых результатов программы

Показатели эффективности реализации программы

Показатели

Степень выраженности

оцениваемого качества

Возможное

кол-во баллов

Кол.

обуч-ся

%

Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

1 балл

5 баллов

10 баллов

Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие практических знаний ребенка программным требованиям

1.минимальный уровень (дети овладели менее чем половины объема знаний, предусмотренных программой);

2.средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 2\3);

3.максимальный уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

1 балл

5 баллов

10 баллов

Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

1.начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

2.репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

3.творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества).

1 балл

5 баллов

10 баллов

Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

Список литературы

Для учителя:

1.Технология.Ступеньки к мастерству. Е.А. Лутцева, изд-во «Вентана-граф», Москва, 2002 г.

Для детей:

1.Большая энциклопедия поделок.Н.В.Дубровская, изд-во «АСТРЕЛЬ», Москва, 2011 г.

2.Умные руки. Н.А. Цирулик, изд-во «Учебная литература», Самара, 2005 г.

3.Украшения и поделки из солёного теста. Л. Чурина, изд-во «АСТ», Москва,2010 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Меловое»

Рассмотрено: Утверждено:

на заседании педсовета. Директор МБОУ «ООШ с. Меловое»

протокол №___

от «____»__________2017г _______________/_____________/

«____»______________2017г

Рабочая программа дополнительного образования

Кружок «Умелые ручки»

Художественно-эстетический

Для учащихся 1-4 классов

Составитель: Иванова М.П.

Срок реализации: 4 года

2017-2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Декоративно-прикладное творчество - одно из любимых занятий детей и взрослых. Оно позволяет реализовать потребность человека к созиданию.

Во время знакомства с различными предметами декоративно-прикладного искусства у детей формируются представления о красоте, богатстве и разнообразии различных видов творчества. У них формируется эстетический вкус, правильные представления о гармоничном сочетании цвета, форм, размеров, текстуры материалов и др.

В процессе освоения различных техник ручного труда у детей развиваются глазомер, мелкая моторика рук, аккуратность, усидчивость, терпение. Они учатся овладению различными ручными инструментами, знакомятся с различными материалами, используемыми в работе. Также декоративно-прикладное творчество способствует развитию мышления учащихся.

Нравственное воспитание учащихся осуществляется в процессе общения, взаимопомощи и организации совместной работы. Процесс создания изделий ручного труда способствует формированию у детей таких волевых качеств, как целеустремленность, ответственность, сосредоточенность, потребность доводить начатое дело до конца.

Актуальность программы в том, что она знакомит детей с традициями декоративно-прикладного творчества предыдущих поколений. Она помогает освоению различных приемов и техник творческой деятельности, способствует развитию свободы творческого мышления учащихся.

Целью данной программы является: формирование и развитие творческих способностей учащихся в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

Знакомство учащихся с различными направлениями декоративно-прикладного творчества;

Знакомство с различными материалами и инструментами, необходимыми для работы в различных техниках;

Обучение учащихся различным техникам декоративно-прикладного творчества;

Приобщение учащихся к культуре и искусству, в том числе отечественным;

Формирование у учащихся высоких культурных и духовных ценностей и потребности в их дальнейшем обогащении;

Формирование у учащихся культуры общения, нравственного поведения, привитие норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

Развитие у учащихся способностей к самореализации в различных видах творчества, к объективной самооценке; формирование самоуважения;

Воспитание уважительных взаимоотношений в группе;

Воспитание ответственности, терпеливости, аккуратности, любви к ручному труду, формирование способности и потребности к саморазвитию;

Развитие целеустремленности для успешного достижения поставленных целей;

Развитие одаренностей и творческого потенциала учащихся;

Развитие у учащихся творческого мышления, воображения, внимания, глазомера, мелкой моторики рук.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

Образовательная программа «Умелые ручки» разработана на четыре года обучения (136 часов). Программой предусмотрено изучение необходимых теоретических сведений, их содержание согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На практическую часть отводится не менее 70% общего объема времени.

Темпы освоения программы и практические результаты каждого учащегося зависят от первичной подготовки и уровня творческого потенциала, поэтому являются индивидуальными показателями.

Чередование различных техник декоративно-прикладного творчества помогает самоопределению ребенка в том или ином виде деятельности, способствуя наилучшей реализации в одном (или нескольких) из них. Разнообразие видов рукоделия помогает расширить круг творческих интересов ребенка. Освоив различные техники, учащиеся получат возможность комбинировать их, создавая уникальные продукты творчества.

Вариативность практических занятий позволяет учащимся проявить творческие способности также в процессе репродуктивной деятельности. Интерес учащихся поддерживается возможностью практического применения умений и навыков (создание сувениров, подарков к праздникам и т.д.)

Организация учебного процесса:

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу и составляют 34 часа в год.

Программа рассчитана на обучение детей 7-10 лет.

Основные формы и методы организации учебного процесса

Процесс освоения каждой техники декоративно-прикладного творчества состоит из нескольких этапов.

На первом этапе происходит знакомство с техникой, необходимыми материалами и инструментами, а также с фотографиями и образцами готовых работ. Под руководством учителя учащиеся анализируют и сравнивают различные приемы, композиционные решения, представленные на образцах.

На втором этапе учащиеся осваивают и отрабатывают основные приемы данной техники, выполняя работу по заданному образцу. В процессе этой работы они учатся сочетанию элементов данной техники, вырабатывают навыки работы с инструментами и материалами. Основной вид деятельности учащихся на данном этапе - репродуктивный.

На третьем этапе у детей появляется возможность проявить свои творческие способности в данном виде деятельности. Они самостоятельно разрабатывают эскизы, продумывают композиционные и цветовые решения, осуществляют подбор материалов. Заключительной частью данного этапа является

Содержание программы курса

1 год

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Симметричное вырезание. Выполнение работы по теме «Бабочки». Выполнение работы по теме «Листопад». Аппликация из кругов. Выполнение работы по теме «Снеговик». Выполнение работы по теме «Медвежонок». Геометрическая аппликация. Выполнение работы по теме «Игрушки». Обрывная аппликация. Выполнение работы по теме «Лес». Выполнение работы по теме «Котенок». Мозаика. Выполнение работы по теме «Сказочная птица». Выполнение работы по теме «Чашка». Сюжетная аппликация на свободную тему.

Знакомство с соленым тестом. Готовим тесто. Основные приемы лепки. Использование инструментов. Выполнение работы по теме «Хлебобулочные изделия». Выполнение панно «Рыбы». Выполнение панно «Сказочный домик». Выполнение работы по теме «Подсвечник». Выполнение работы по теме «Подвеска Сердце». Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

2 год

Изонить (17 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Изонить». Последовательность выполнения углов. Выполнение работы по теме «Закладка». Изображение окружности. Выполнение работы по теме «Космос». Выполнение работы по теме «Одуванчик на лугу». Другие виды швов. Выполнение работы по теме «Открытка для мамы». Знакомство с направлением Сринг-Арт. Выполнение работы по теме «Панно-ключница». Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Бумагопластика (17 часов)

Знакомство с бумагопластикой. Подготовка инструментов и материалов. Гармошка. Выполнение работы по теме «Аквариум». Петля. Выполнение работы по теме «Котенок». Выполнение работы по теме «Букет». Подкручивание. Выполнение работы по теме «Сказочная птица». Многослойная аппликация. Выполнение работы по теме «Горы». Выполнение работы по теме «Морской пейзаж». Выполнение работы по теме «Объемная открытка». Выполнение объемной аппликации на свободную тему. Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

3 год

Соломка (17 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Соломка». Изготовление соломенных пластин для аппликаций. Плоская аппликация. Выполнение работы по теме «Парусник». Плоская аппликация. Выполнение работы по теме «Деревня». Объемная аппликация. Выполнение работы по теме «Букет». Объемная аппликация. Выполнение работы по теме «Жар-птица». Выполнение работы на свободную тему. Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Оригами (17 часов)

Знакомство с оригами. Квадрат - основная форма оригами. Базовая форма: «Треугольник». Базовая форма: «Воздушный змей». Базовая форма: «Двойной треугольник». Базовая форма: «Двойной квадрат». Базовая форма «Конверт». Выполнение работы по теме «Праздничная открытка». Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

4 год

Модульное оригами (17 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Модульное оригами». Заготовка треугольных модулей. Изготовление простой фоторамки из модулей (объемная). Моделирование елочных игрушек. Объемная елочная игрушка. Моделирование. Изделие «Объемная снежинка». Моделирование. Выполнение работы по теме «Лебедь». Валентинки из оригами (объемное изделие). Моделирование. Выполнение работы по теме «Карандашница». Букет для мамы ко Дню Матери. Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Аппликация из круп и природных материалов (17 часов)

Знакомство с природным материалом. Аппликация из тыквенных семечек «Осеннее дерево». Объемная аппликация из арбузных семян. Выполнение работы по теме «Ёжик». Аппликация из круп. Выполнение работы по теме «Рыбка». Аппликация из макарон. Выполнение работы по теме «Курочка». Аппликация из ракушек и камней. Выполнение работы по теме «Морское дно». Аппликация из песка. Выполнение работы по теме «Павлин». Аппликация из разных материалов. Выполнение работы на свободную тему. Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Тематическое планирование

№ раздела	Наименование раздела	Часов
1 год
	Аппликация из бумаги
	Лепка из соленого теста
	Итого:
2 год
	Изонить
	Бумагопластика
	Итого:
3 год
	Соломка
	Оригами
	Итого:
4 год
	Модульное оригами
	Аппликация из круп и природных материалов
	Итого:
	Всего часов:	136

Календарно-тематическое планирование, 1 год обучения

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания		Дата проведения
					план	факт
Аппликация из бумаги (17 часов)
	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.			Теория: Знакомство с техникой «Аппликация». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы.
	Симметричное вырезание. Выполнение работы по теме «Бабочки»		Знакомство с техникой «Симметричное вырезание». Основные приемы	Теория: Знакомство с техникой «Симметричное вырезание». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы. Практика:
	Выполнение работы по теме «Листопад»			Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
	Аппликация из кругов. Выполнение работы по теме «Снеговик»		Знакомство с техникой «Аппликация из кругов». Основные приемы	Теория: Знакомство с техникой «Аппликация из кругов». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы. Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
	Выполнение работы по теме «Медвежонок»			Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
6-7	Геометрическая аппликация. Выполнение работы по теме «Игрушки»		Знакомство с техникой «Геометрическая аппликация». Основные приемы	Теория: Знакомство с техникой «Геометрическая аппликация». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы. Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
8-9	Обрывная аппликация. Выполнение работы по теме «Лес»		Знакомство с техникой «Обрывная аппликация». Основные приемы	Теория: Знакомство с техникой «Обрывная аппликация». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы. Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
9-10	Выполнение работы по теме «Котенок»		Практическая работа. Выполнение работы по теме «Котенок»	Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
11-12	Мозаика. Выполнение работы по теме «Сказочная птица»		Знакомство с техникой «Мозаика». Основные приемы	Теория: Знакомство с техникой «Мозаика». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы. Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
13-14	Выполнение работы по теме «Чашка»		Практическая работа. Выполнение работы по теме «Чашка»	Практика: Подготовка эскиза и деталей. Изготовление аппликации.
15-16	Сюжетная аппликация на свободную тему		Выполнение аппликации на свободную тему в любой технике по выбору учащихся	Практика: Разработка эскиза. Подготовка деталей. Изготовление аппликации.
	Подведение итогов. Выставка готовых изделий.		Выставка готовых работ учащихся.	Теория: Практика:
Лепка из соленого теста (17 часов)
	Знакомство с соленым тестом.		Знакомство с техникой.	Теория: Знакомство с техникой «Лепка из соленого теста». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Состав теста, классический рецепт теста, способы замеса. Добавки, полезные советы по приготовлению теста. Вымешивание теста. Цветное тесто: полезные советы по окрашиванию. Хранение теста.
	Готовим тесто		Замешивание соленого теста. Подготовка инструментов для лепки.	Теория: Техника и порядок работы с тестом, инструменты. Зарисовка шаблонов для изделий. Практика: Замешивание теста с добавками и без, количество воды необходимое для качественного теста. Сравнение разного состава теста. Подбор различных цветовых гамм.
20-21	Основные приемы лепки. Использование инструментов		Основа большинства элементов - шарик и колбаска. Использование ножа, ножниц, формочек для вырезания, штампов для создания текстуры и др.	Практика: Отработка основных приемов лепки. Использование Различных инструментов в процессе работы
22-23	Выполнение работы по теме «Хлебобулочные изделия».		Изготовление миниатюрных хлебобулочных изделий	Практика: Изготовление миниатюрных хлебобулочных изделий (крендели, плюшки, пироги и др.). Окрашивание изделий
24-26	Выполнение панно «Рыбы».			Практика: Подготовка шаблона. Вырезание панно из пласта теста по шаблону. Нанесение фактуры с помощью инструментов и штампов. Окрашивание изделий
27-29	Выполнение панно «Сказочный домик».		Изготовление панно с использованием инструментов	Практика: Подготовка шаблона. Вырезание панно из пласта теста по шаблону. Нанесение фактуры с помощью инструментов и штампов. Добавление объемных деталей. Окрашивание изделий
30-31	Выполнение работы по теме «Подсвечник»		Изготовление подсвечника	Практика: Лепка подсвечника. Нанесение фактуры с помощью инструментов и штампов. Добавление объемных деталей. Окрашивание изделий
32-33	Выполнение работы по теме «Подвеска Сердце»		Изготовление подвески	Практика: Лепка подвески. Нанесение фактуры с помощью инструментов и штампов. Добавление объемных деталей. Окрашивание изделий
	Подведение итогов. Выставка готовых изделий.		Выставка готовых работ учащихся.	Теория: Обмен опытом между учащимися. Сравнение техник и цветовых решений в работах, выполненных по одному эскизу. Практика: Создание новых эскизов для самостоятельного выполнения.
	ИТОГО:	34

Календарно-тематическое планирование, 2 год обучения

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Основные виды деятельности учащихся	Дата проведения
					план	факт
Изонить (17 часов)
	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Изонить».		Инструктаж по технике безопасности. Подготовка материалов и инструментов.	Теория: Знакомство с техникой «Изонить». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Знакомство с основными элементами (угол, круг, завиток). Выбор материалов для практической работы.
	Последовательность выполнения углов			Теория: Последовательность выполнения углов (острый, тупой, прямой). Практика: Отработка выполнения различных углов на образце
	Выполнение работы по теме «Закладка».		Выполнение закладки с узором из различных углов	Практика: Выбор эскиза. Подготовка основы для вышивки. Освоение приемов заполнения угла. Изготовление закладки.
	Изображение окружности.		Изображение окружности. Способы заполнения окружности	Теория: Последовательность выполнения окружностей (зависимость толщины заполнения окружности от «шага» стежка). Практика: Отработка выполнения окружностей на образце
5-6			Выполнение работы по теме «Космос».	Практика: Выбор эскиза. Подготовка основы для вышивки. Освоение приемов заполнения окружности. Изготовление картинки
7-9	Выполнение работы по теме «Одуванчик на лугу».		Узор из углов и окружности.	Практика: Выбор эскиза. Подготовка основы для вышивки. Выполнение работы
	Другие виды швов		Другие виды швов (строчка, крест, восьмерка и др.)	Теория: Знакомство с основными приемами создания эскиза. Другие виды швов (строчка, крест, восьмерка и др.) Практика: Отработка швов на образце
11-13	Выполнение работы по теме «Открытка для мамы»		Создание рисунка с использованием различных элементов.	Практика: Разработка эскиза. Разметка. Подготовка основы для вышивки. Изготовление открытки
	Знакомство с направлением Сринг-Арт.		Знакомство с направлением Сринг-Арт. Инструктаж по технике безопасности. Подготовка материалов и инструментов.	Теория: Знакомство с техникой «Изонить». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы.
15-16	Выполнение работы по теме «Панно-ключница».		Объемная нитяная графика.	Практика: Разработка эскиза. Разметка. Подготовка основы для изображения. Изготовление ключницы
	Подведение итогов. Выставка готовых изделий.		Выставка готовых работ учащихся.	Теория: Обмен опытом между учащимися. Сравнение техник и цветовых решений в работах, выполненных по одному эскизу. Практика: Создание новых эскизов для самостоятельного выполнения.
Бумагопластика (17 часов)
	Знакомство с бумагопластикой. Подготовка инструментов и материалов.		Бумагопластика - объемная аппликация из бумаги	Теория: Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Знакомство с основными способами придания деталям объема (гармошка, петля, подкручивание, многослойная аппликация и др.). Выбор материалов для практической работы.
	Гармошка. Выполнение работы по теме «Аквариум».		Техника складывания деталей «гармошкой»	Практика: Подготовка эскиза. Освоение техники складывания деталей «гармошкой». Изготовление работы
20-21	Петля. Выполнение работы по теме «Котенок»		Техника сворачивания деталей в «петлю»	Практика: Подготовка эскиза. Освоение техники сворачивания деталей в «петлю». Изготовление работы
22-23	Выполнение работы по теме «Букет»
24-25	Подкручивание. Выполнение работы по теме «Сказочная птица»		Придание деталям объема с помощью подкручивания	Практика: Подготовка эскиза. Освоение техники подкручивания. Изготовление работы
26-27	Многослойная аппликация. Выполнение работы по теме «Горы»		Придание плоским деталям объема с помощью многослойности и утолщения	Практика: Подготовка эскиза. Освоение приема многослойности и утолщения с помощью подложки из толстого картона. Изготовление работы
28-29	Выполнение работы по теме «Морской пейзаж»
30-31	Выполнение работы по теме «Объемная открытка»		Создание открытки с использованием различных объемных элементов.	Практика: Разработка и подготовка эскиза. Подготовка объемных элементов в выбранной технике. Выполнение работы
32-33	Выполнение объемной аппликации на свободную тему
	Подведение итогов. Выставка готовых изделий.		Выставка готовых работ учащихся.	Теория: Обмен опытом между учащимися. Сравнение техник и цветовых решений в работах, выполненных по одному эскизу. Практика: Создание новых эскизов для самостоятельного выполнения.
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование, 3 год обучения

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Основные виды деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Соломка (17 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Соломка».

Знакомство с техникой «Соломка». Инструктаж по сбору и подготовке соломки к работе

Теория: Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Инструктаж по сбору и подготовке соломки к работе. Подготовка инструментов и материалов

2-4

Изготовление соломенных пластин для аппликаций.

Основные приемы наклеивания соломенных лент. Изготовление пластин.

Теория: Знакомство с основными приемами наклеивания соломенных лент. Практика: Подготовка и сортировка соломенных лент для наклеивания. Изготовление соломенных пластин для аппликаций.

5-6

Плоская аппликация. Выполнение работы по теме «Парусник»

Плоская аппликация. Основные приемы подготовки эскиза

Теория: Знакомство с основными приемами создания эскиза и определения направления волокон соломки. Практика: Подготовка эскиза. Подготовка элементов аппликации, перенос на соломенную пластину. Выполнение аппликации

7-8

Плоская аппликация. Выполнение работы по теме «Деревня»

9-11

Объемная аппликация. Выполнение работы по теме «Букет»

Объемная аппликация. Техника придания объема деталям аппликации

Теория: Знакомство с основными приемами придания объема деталям аппликации. Практика: Подготовка эскиза. Подготовка элементов аппликации, перенос на соломенную пластину. Придание деталям объема. Выполнение аппликации

12-14

Объемная аппликация. Выполнение работы по теме «Жар-птица»

15-16

Выполнение работы на свободную тему

Выполнение работы на свободную тему в технике плоской или объемной аппликации

Практика: Разработка эскиза. Подготовка элементов аппликации, перенос на соломенную пластину. Придание деталям объема. Выполнение аппликации

Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Выставка готовых работ учащихся.

Теория: Практика: Создание новых эскизов для самостоятельного выполнения.

Оригами (17 часов)

Знакомство с оригами.

Знакомство с оригами. Квадрат - основная форма оригами

Теория: Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки. Знакомство с понятием «базовые формы». Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания

19-22

Базовая форма: «Треугольник»

Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик. Синица и снегирь.

Практика: Складывание фигур на основе базовой формы «Треугольник»

23-26

Базовая форма: «Воздушный змей»

Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы

Практика: Складывание фигур на основе базовой формы «Воздушный змей»

27-28

Базовая форма: «Двойной треугольник»

Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия.

Практика: Складывание фигур на основе базовой формы «Двойной треугольник»

29-30

Базовая форма: «Двойной квадрат»

Жаба. Яхта

Практика: Складывание фигур на основе базовой формы «Двойной квадрат»

Базовая форма «Конверт»

Пароход и подводная лодка.

Практика: Складывание фигур на основе базовой формы «Конверт»

32-33

Выполнение работы по теме «Праздничная открытка»

Выполнение работы с использованием различных базовых форм

Практика: Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Выставка готовых работ учащихся.

Теория: Обмен опытом между учащимися.

Основные виды деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Модульное оригами - 17 часов

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой «Модульное оригами»

Инструктаж по технике безопасности. Подготовка материалов и инструментов.

Теория: Знакомство с техникой «Модульное оригами». Изучение образцов и готовых работ, выполненных в данной технике. Выбор материалов для практической работы.

Заготовка треугольных модулей

Заготовка треугольных модулей разных цветов

Теория: Изучение приемов складывания и соединения треугольных модулей Практика: Изготовление треугольных модулей для сбора моделей

Изготовление простой фоторамки из модулей (объемная)

Изготовление фоторамки из модулей

Практика: Отработка и закрепление умений изготавливать модули и способов их соединения на примере изготовления фоторамки

4-5

Моделирование Елочных игрушек. Объемная елочная игрушка

Знакомство с технологией промышленного изготовления елочных украшений. Составление эскиза елочной игрушки, цветовой дизайн.

Теория: Составление схемы изготовления елочной игрушки «шар». Практика: Заготовка модулей выбранных цветов. Сборка игрушек

6-7

Моделирование. Изделие «Объемная снежинка»

Изготовление объемной снежинки

Теория: Знакомство с инструкционными картами для складывания формы снежинки, образцами изделий. Практика: Заготовка белых модулей. Изготовление фона для коллективной работы, оформление панно.

8-9

Моделирование. Выполнение работы по теме «Лебедь»

Беседа

Программа кружка «Умелые ручки»

по развитию конструктивных навыков у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник аппликации

Пояснительная записка

Дошкольное детство - возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становления основ индивидуальности (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.).

В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремиться к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению не угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.

Непременными компонентами любой деятельности являются разнообразные навыки и умения. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения - это действия, возникающие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний. Деятельность будет выполнена квалифицированно, если человек овладел навыками. Навык - упрочнившийся способ выполнения действий. В основе выработки навыка у человека лежат развёрнутые осознанные действия и движения, интегрируемые в навыке, выступающие несвязанными. В основе любого навыка лежат выработка и упрочение условно-рефлекторных связей. Повторение нервного пути и его закрепление в результате постоянного повторения действий приводят к точной локализации процессов возбуждения в определённых нервных структурах.. Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, упражнение техническими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т.п.

В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага. Разные народы мира используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища. Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает техника вырезывания и наклеивания. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Аппликация, направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения.

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам: предметная, сюжетная, декоративная аппликация.

В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

Сюжетно-тематическая аппликация предполагает наличие умения вырезать и наклеивать различные предметы во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом (“цыпленок клюет зерна”, “рыбки плавают в аквариуме”).

Декоративная аппликация вид орнаментальной деятельности, во время которой дети овладевают умением вырезать и объединять различные элементы украшения (геометрические, растительные формы, обобщенные фигуры птиц, животных, человека) по законам ритма симметрии, используя яркие цветовые сопоставления. Здесь ребенок учится стилизовать, декоративно преобразовать реальные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами.

Актуальность исследования развития конструктивных навыков, определяется тем, что их развитие связано с познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У дошкольников уровень развития умений и навыков обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Вместе с тем в нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира детьми дошкольного возраста. Таким образом изобразительная деятельность, а в частности аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника.

Проблемы:

Слабо развита мелкая и тонкая моторика пальцев рук.

Недостаточный уровень речевой активности детей.

Неумение выполнять задание по образцу, слабо развито умение ориентироваться на плоскости.

Цель программы :

Развитие конструктивных навыков у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных видов аппликации

Задачи:

1. Познакомить с различными видами аппликации.

2. Развивать конструктивные умения и навыки:

1) Владение ножницами (ребёнок должен правильно держать ножницы при

вырезании, знать правила техники безопасности при работе с ножницами.)

2) Владение различными техниками вырезания деталей для аппликации (по

прямой, по диагонали, плавно срезая углы, по контору, симметричное,

силуэтное, многослойное вырезание).

3) Владение техникой обрывания, плетения.

4) Владение техникой намазывания деталей клеем и приклеивания.

5) Работа с бумагой (создание основ для оригами (складывание квадрата

пополам, складывание углов к центру, складывание сторон к центральному сгибу, складывание складкой), умение скручивать, сминать, скатывать бумагу)

6) Умение создавать аппликацию из нетрадиционных материалов (крупы,

ткани, спичек, песка).

7)Умение создавать аппликацию в технике «коллаж», используя разные виды материалов и техник.

3. Воспитывать у детей уверенность в самих себе и в своих возможностях.

4. Воспитывать желание получать результат своей работы.

Организация занятий

Кружковая работа рассчитана на старший дошкольный возраст.

Занятия проводятся подгруппой по 9-10 человек, один раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность деятельности не более 25 – 30 минут с проведением физ.минуток и музыкальных пауз. Все работы обязательно демонстрируются родителям.

Несколько первых занятий являются своего рода диагностическими. Их цель не только привлечь детей к новому виду деятельности, но и выявить сформированность конструктивных навыков у детей.

Изготовление сложных композиций целесообразно осуществлять в процессе коллективной деятельности. Это позволяет не только быстро увидеть результат своего труда, но и учить взаимодействовать с друг другом: совместно ставить перед собой цель, добиваться её достижения, согласовывая свои действия с действиями товарищей.

На занятиях возможно присутствие родителей. Ведь такие занятия призваны не только продемонстрировать умения детей, но и показать родителям, как можно организовать досуг ребёнка дома. Предполагаемые домашние задания не являются обязательными, а представляют собой вариант увлекательной совместной работы взрослых и детей в семье.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Предполагаемый результат

Освоены разные нетрадиционные техники аппликации.

Развиты конструктивные умения и навыки.

Умеют следовать устным инструкциям

Могут создавать сюжеты, образы и объединять их в коллективные композиции.

Сформирован познавательный интерес к процессу творчества, чувство гордости за результат собственной деятельности.

Воспитатель:

В группе создан уголок творчества.

Разработан перспективный план работы по данной теме.

Разработаны критерии диагностики.

Разработаны конспекты занятий с использованием нетрадиционных техник аппликации

Оформлен альбом «Нетрадиционные техники аппликации»

Создана картотека пальчиковых игр и физкультминуток

Родители:

Заинтересованы в развитии конструктивных умений и навыков детей посредством нетрадиционных техник аппликации.

Участие вместе с детьми в творческих конкурсах и выставках на городском, региональном и всероссийском уровне

Программа составлена на основе:

Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное особие для студентов.- М., 2000г.стр.216

Комарова Т.С. Методпика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., Просвещение, 1991г.

Дубровская Н.В. «Аппликации из семян и косточек», М.: АСТ, Серия «Подарок своими руками» 2008Г.,36 с.

С.Мусиенко, Г. БутылкинаМ. «Оригами в детском саду»: Линка-Пресс, 2010. - 96 с.

Г.И.Долженко «100 оригами», Ярославль: Академия развития,2005. 224 с

И. В. Новикова «Объемная аппликация в детском саду», Академия развития, 2011г.

И.А. Гусакова «Аппликация», Просвещение, 1977 г.

А. Н Малышева «Аппликация в детском саду», Академия развития, 2010г.

Г.И.Перевертень «Мозайка из круп и семян», Москва: АСТ; Донецк, 2007. - 15 с.

А.В.Белошистая, О.Г.Жукова «Бумажные фантазии», М.: Просвещение», 2010.

Календарно-перспективный план работы

кружка «Умелые ручки»

СЕНТЯБРЬ		ТЕМА	ЦЕЛЬ	МАТЕРИАЛ
		Аппликация из геометрических фигур	Закрепить приёмы вырезания геометрических элементов (круг, полукруг, треугольник), упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур	Шаблоны геометрические фигур разной формы и размера, клей, ножницы, простой карандаш, альбомный лист
		Аппликация из семян «Корзина с цветами»	Познакомить с новым видом аппликации, упражнять детей в составлении композиции, развивать конструктивные навыки, аккуратность	Картон, цветная бумага, ножницы, клей, арбузные семечки, горох
		Аппликация из салфеток «Гроздья рябины»	Познакомить со способом скручивания шариков и жгутиков из цветных салфеток	Картон, красные и коричневые салфетки, зелёная цветная бумага, клей, клеевая кисточка и ножницы
		Обрывная аппликация «Роняет лес осенний свой убор»	Познакомить детей с обрывной аппликацией, учить детей создавать красивый образ осеннего дерева, развивать творческое воображение, чувство цвета, конструктивные навыки, умение координировать движения глаз и рук.	Альбомный лист, цветная бумага жёлтого, красного и оранжевого цвета, клей, клеевая кисточка,
ОКТЯБРЬ		Аппликация из осенних листьев «Жар-птица»	Познакомить с техникой выполнения работы из осенних листьев, учить создавать сюжетные композиции из природного материала; развивать чувство цвета и композиции, вызвать желание сохранить её красоту в своих работах.	Картон, осенние листья, клей, ножницы
		Аппликация из крашеного песка «Солнышко»	Познакомить с новым видом аппликации; учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета	Песок жёлтого цвета, картон, клей, цветные фломастеры
		Аппликация из ткани «Утёнок»	Учить создавать яркие образы из материала на своё усмотрение, учить правильно отбирать материал для поделки по предложенной теме, развивать творческое воображение и конструктивные навыки при работе с ножницами и клеем	Картон, кусочки ткани жёлтого, синего, зелёного и коричневого цвета, ножницы, клей
		Аппликация айрис-фолдинг «Яблоко»	Познакомить детей с новым видом аппликации; учить составлять композицию согласно образцу; закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей, добиваться сходства с оригиналом. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза.	Альбомный лист, осенние листья, ножницы, клей, шаблон айрис-фолдинг.
НОЯБРЬ		Аппликация из ладошек	Учить создавать образ совы, закрепить умения обводить ладошку и вырезать её по контуру.	Белая, коричневая и жёлтая цветная бумага, простой карандаш, ножницы, клей
		Аппликация из скрученных жгутиков «Весёлый паучок»	Продолжить работу в технике торцевания, учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации, развивать тактильное восприятие, используя бумагу различной фактуры.	Картон, цветные салфетки, клей
		Силуэтная аппликация «Любимая игрушка»	Познакомить детей с силуэтной аппликацией и понятием «имитации витражей», закреплять умение применять алгоритм силуэтного изображения образов в процессе симметричного вырезания на глаз; рисовать и вырезать изображение из бумаги; учить подбирать цветовую гамму, соблюдая гармонию цвета; развивать эстетическое восприятие, чувство радости и удовлетворения от создания своей картины.	Чёрный цветной картон и белая бумага, ножницы, клей
		Аппликация из макарон «Фоторамка»	Познакомить детей с аппликацией из макарон, основными способами приклеивания макаронных изделий; расширить знания об использовании и художественной обработке современных материалов.	Цветной картон, разные виды макарон, клей
ДЕКАБРЬ		Аппликация из поделок в технике оригами «Снегири на ветке»		Квадраты двух цветов 10*10 см (одна сторона чёрная, другая красная), ножницы, клей.
		Аппликация из ватных дисков «Весёлый снеговик»	Учить выполнять аппликацию из ватных дисков, украшать свою работу бисером и палетками	Картон, ватные диски, клей, ножницы, бисер, палетки
		Мозаичная аппликация из пластилина «Дед Мороз»	Познакомить детей с техникой обратной аппликации, учить детей самостоятельно выполнять работу, отщипывая мелкие кусочки пластилина, катать из них между пальцами маленькие шарики и наклеивать их на форму приготовленную педагогом, контролируя совпадение цветов рисунка и пластилина	Прозрачная пластмассовая крышка, пластилин
		Аппликация из «Символ года»	Познакомить с новым видом аппликации, учить мелко нарезать шерстяные нитки нужного цвета, равномерно намазывать клеем небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными нитками, соответствующие участку изображения цветом	Шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей, картон
ЯНВАРЬ		Аппликация из крупы риса «Иней на деревьях»	Продолжить работу в технике наклеивания крупы, развивать творческое воображение, композиционные и конструктивные навыки, аккуратность.	Рисовая крупа, цветной картон, клей
		Аппликация айрис-фолдинг	Совершенствовать умение работать в технике «радужное складывание», продолжать учить работать по схеме; развивать координацию глаза и руки, работу обеих рук; воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить интерьер.	Картон, полоски цветной бумаги, клей, шаблон айрис-фолдинг
		Аппликация из поделок в технике оригами«На лесной поляне»	Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, упражнять детей в составлении композиции по собственному замыслу	Квадраты разного размера и цвета, цветная гофрированная бумага, ножницы, клей
ФЕВРАЛЬ		Аппликация из поделок в технике оригами «Пингвины на льдине»	Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление; улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как на правой, так и на левой руке.	Квадраты двух цветов 10*10 см (одна сторона чёрная, другая белая), бумажная обрезь, ножницы, клей.
		Аппликация из салфеток «Валентинка»	Закрепить скручивание шариков из цветных салфеток, скатывая их круговыми движениями в шарики; закреплять у детей навыки прикладывания снежков-комочков к силуэту нарисованного контура, не выходя за него; развивать чувство формы; воспитывать аккуратность и самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности	Картон в форме сердечка, салфетки красного цвета, клей
		Аппликация из шпагата «Подставка для кружки»	Научить создавать поделки из шпагата, выполнять работу в соответствии с намеченным планом, пользоваться ножницами и клеем.	Картон круглой формы, шпагат, клей
		Аппликация из «Заснеженный дом»	Учить детей применять разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная) . Расширять спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности; развивать чувство формы и композиции, воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.	Цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, цветные карандаши и пастельные мелки для дополнения аппликационной композиции графическими средствами.
МАРТ		Аппликация из салфеток «Гиацинт в горшочке»	Учить создавать из бумаги объёмные цветы; развивать эстетические чувства, эмоции; желание делать приятное своим близким; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким	Разноцветная крепированная бумага, цветные салфетки, пластиковые бутылочки для изготовления горшочков, клей, зелёная двухсторонняя бумага для листьев, белая бумага для изготовления стебля.
		Аппликация из пуговиц «Золотая рыбка»	Научить применять различные пуговицы в отделке изделия и аппликации; познакомить детей с историей и техническими сведениями о пуговицах, с технологией приклеивания пуговиц; развивать мелкую моторику; творческое мышление.	Пуговицы разного размера и цвета, картон в форме рыбы, клей
		Аппликация из карандашной стружки «Ёжик»	Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники аппликации, учить создавать композицию по собственному замыслу; совершенствовать навыки работы с клеем, осторожного обращения с ножницами.	Шаблоны изображения ёжика, клей, точилки, карандаши, ножницы
		Аппликация из салфеток «Дерево желаний»	Продолжать знакомить детей с нетрадиционными видами аппликации и конструирования; учить создавать цветочное деревце из подручного материала;развивать творческое воображение, мелкую моторику рук, глазомер	Кашпо, ЦПС (цементно-песочная смесь), одна толстая веточки ивы длиной 30см и две тонкие длиной 35 см, газеты, нитки, салфетки, степлер, ножницы, клей (лучше подойдет клей-карандаш)
АПРЕЛЬ		Аппликация из крупы	Закреплять умение детей выполнять работу с использованием природного материала, дополнять сюжет по своему усмотрению.	Пшено и арбузные семечки, салфетки жёлтого и зелёного цвета, гофрированная бумага зелёного цвета
		Аппликация из бросового материала «Паровозик»	Познакомить с новым видом аппликации, учить аккуратно разрезать остатки самоклеящейся плёнки на одинаковые квадратики размером 1*1 см и наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненой педагогом, быть внимательным и аккуратным.	Шаблон паровозика, остатки самоклеящейся плёнки
		Аппликация из ваты «Разноцветное настроение»	Формировать умение создавать композицию из ваты на бархатной бумаге, развивать конструктивные навыки, творческое воображение, эстетическое восприятие	Бархатная бумага, вата
		Аппликация 3D «Городская улица»	Познакомить детей с новым видом аппликации; учить составлять композицию согласно образцу; закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей, добиваться сходства с оригиналом. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза	Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей, толстый двухсторонний скотч
		Аппликация из яичной скорлупы «Весёлые черепашки»	Познакомить с нетрадиционной техникой аппликации, упражнять детей в составлении композиции по собственному замыслу, по заданному сюжету	Картон, яичная скорлупа, гуашь, клей, цветная бумага, ножницы
		Аппликация из гофрированной бумаги «Сирень»	Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией, научить изготавливать цветы из гофрированной бумаги, дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности	Белая бумажная тарелка, зеленая гофрированная бумага 9квадраты 5х5 см, полоски 5х10 см), сиреневая и белая гофрированная бумага (квадратики 2х2 см), простой карандаш, трафарет половинки листа сирени, ножницы, клей
		Аппликация из цветного песка «Гусеница»	Научить изготавливать аппликацию из цветного песка на картоне; развивать творческие и конструктивные навыки, внимание, память, мелкую моторику рук.	Картон, цветной песок, клей
		Итоговое занятие «Иллюстрация к сказке «Колобок»	Закрепить умение использовать разные виды аппликации и конструктивные навыки при пользовании ножницами и клеем; развивать мелкую моторику, творческое мышление; воспитывать аккуратность и интерес к русским народным сказкам.	Шаблоны колобка; клеенки, ножницы, клейстер, кисточки; различные виды круп, цветная бумага, салфетки разных цветов.

Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка декоративно-прикладного искусства

«Умелые ручки»

Возраст детей 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Воспитатель: Москаленко Т.М.

Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью,оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Умелые ручки » - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и другими материалами буду начинать с более простых поделок, то есть к 6 годам даётся более сложная работа, нежели малышам.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность , которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Умелые ручки » рассчитана на детей с 5 до 6 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка 28 занятия. Группа работает 1 раз в неделю по 25 минут, всего 32 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

– научить ребёнка создавать поделки из цветной бумаги, природного материала,

Научить работать с цветными нитками, со скорлупами, гофрированной бумагой.

Задачи программы

Обучающие:

 закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

 обучение умению планирования своей работы;

 обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

 обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

 развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

 развитие образного мышления и воображения;

 создание условий к саморазвитию дошкольников;

 развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

 воспитание уважения к труду и людям труда;

 формирование чувства коллективизма;

 воспитание аккуратности;

 экологическое воспитание детей;

 развитие любви к природе.

Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы , лежащие в основе программы:

доступности(простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности(иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

научности(обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);

наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – дошкольников воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа дошкольников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки дошкольников

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами дошкольники могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области ознакомления с окружающим миром и природой, изобразительного искусства, литературы.

Проверка усвоения программы производится в конце учебного года. Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление альбомов, плакатов.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе дошкольников:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом, фольгой, фантиками, цветными нитками, скорлупками;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

– в группе,
– в ДОУ

Участие в районной выставке детских творческих работ, конкурсах.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 года.

1 . Работа с природным материалом (3 занятия)

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.

2 . Работа с бумагой и картоном (15 занятий)

Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

3. Театр из цилидров (3 занятий)

Форма цилидра. Закручивание прямоугольника в цилиндр (низкий и высокий).

4.Изготовление поделок из бросового материала (5 занятий)

Выкладывание и обклеивание разных коробочек, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек.

5. Работа с иголкой, цветными нитками и пуговицами. (3 занятий)

Изготовление мини-пано из пуговиц, пришитыми на ткани.

6. Работа со скорлупками (2 занятий)

Изготовление поделок полой яичной скорлупы

Учебно – тематический план

кружкового объединения « Умелые ручки »

Анкета для родителей «Дополнительное образование в детском саду».

Уважаемые родители!Просим Вас ответить на следующие вопросы:
1 . Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________
2 . Дата рождения ________________
3. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду (выделить 2-3 пункта)на общее развитиена подготовку к школепо развитию художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность)на приобщение к русской национальной культурена воспитание экологической культуры4 . Какие кружки, клубы хотел бы посещать Ваш ребёнок во время его пребывания в детском саду музыкально-танцевальныехудожественно-эстетическиеспортивно-развивающиенаучно-познавательныедругое____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. Посещает ли Ваш ребенок какие-либо кружки, секции, клубы в свободное время? Укажите какие: ________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!

Октябрь

	Знакомство с кружком «Умелые ручки»	Цель: познакомить детей с кружком «Умелые ручки», рассмотреть поделки детей старших групп, иллюстрации с работами детей, обратить внимание на материалы, из которых изготовлены поделки.
	Коллективная работа «Солнышко»	Цель: учить детей выполнять композицию из сухих листьев, развивать интерес к работе с природным материалом, фантазию и эстетический вкус.
	Коллективная работа «Ёжик»	Цель: учить детей выполнять композицию из сухих осенних листьев,выкладывать их по карандашному контуру; воспитывать бережное отношение к используемым материалам.
		Цель: учить детей изготавливать объёмные композиции из цветной бумаги и картона, воспитывать аккуратность и эстетический вкус.

Ноябрь

	«Птичка»	Цель: учить детей изготавливать поделки из природного материала (желудей, шишек. прутиков и сухих листьев), прочно соединяя части птички.
	«Нарядный коврик»	Цель: учить детей изготавливать поделки из разноцветных полосок; воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.
	«Старичок-лесовичок»	Цель: учить детей изготавливать игрушки из природного материала (шишек, сухих веточек, листьев), развивать фантазию и эстетический вкус.
	«Зайчик меняет шубку»	Цель: учить детей изготавливать игрушки из полосок разной длинны, аккуратно крепить их между собой, красочно оформлять готовую игрушку.

Декабрь

	«Попугай»	Цель: учить детей изготавливать поделки из полосок разной длины и ширины, делать петли, красочно оформлять готовую игрушку; воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.
		Цель: учить детей изготавливать поделку из яичной скорлупы и разноцветных бумажных полосок; развивать у детей интерес новым материалам, воспитывать усидчивость и кропотливость.
	«Новогодняя гирлянда»	Цель: учить детей изготавливать гирлянды из цветных бумажных полосок, соединяя между собой петли, снежинки и шары, подбирая цветовую гамму для данной композиции.
	«В лесу родилась ёлочка»	Цель: учить детей вырезать симметричные фигуры, соединяя их по сгибу; красочно оформлять готовую поделку; развивать у детей интерес к изготовлению объёмных игрушек из цветной бумаги.

Январь

	Коллективная работа «Снег да снег кругом»	Цель: учить составлять сюжетную композицию с помощью предметов из цветной бумаги и ваты; развивать эстетический вкус; воспитывать желание помогать друг другу.
	« Две подружки – ниточка и иголочка»	Цель: учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицы; познакомить детей с новыми материалами, развивать интерес к работе с нитками и пуговицами.
	«Цветочек из пуговиц»	Цель: учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, составлять композицию из пуговиц, пришивать пуговицы согласно заданной композиции.
	«Цветочек из пуговиц»	Цель: учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицы; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Февраль

	Сказка: «Три медведя» (коллективная работа)	Цель: учить изготавливать фигурки животных из цветного картона и бумаги цилиндрической формы; развивать творческие способности детей.
	Сказка: «Колобок» (коллективная работа)	Цель: учить детей изготавливать игрушки для настольного театра цилиндрической формы; развивать эстетический вкус; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
	«Самолёт»	Цель: учить детей мастерить подарки для пап из спичечных коробков, обклеивая объёмные предметы цветной бумагой; воспитывать желание делать близким приятное.
	«Игольница»	Цель: учить детей изготавливать подарки для мам из картона и поролона; продолжать знакомить с новыми материалами; воспитывать у детей желание делать подарки близким.

Март

	«Аквариум» (коллективная работа)	Цель: учить детей изготавливать объёмные композиции из бросового материала; продолжать знакомить с новыми материалами; развивать фантазию, интерес к работе в коллективе.
	«Мимоза»	Цель: учить детей составлять художественную композицию из картона, цветной бумаги и ваты; развивать творческие способности детей.
	«Поросёнок»	Цель: учить детей изготавливать поделки из яичной скорлупы; познакомить с новыми материалами, развивать интерес к оформлению сюжетной композиции.
	«Корзина с подснежниками»	Цель: учить детей изготавливать художественную композицию из полосок цветной бумаги, склеивая отдельные детали в несколько слоёв; распределяя предметы в определённом порядке.

Апрель

		Цель: учить детей изготавливать игрушки для настольного театра из цветной бумаги и картона конусной формы и оформлять их; развивать фантазию, эстетический вкус; воспитывать желание трудиться в коллетиве.
	Сказка «Теремок» (коллективная работа)	Цель: учить детей оформлять сказочное пространство; развивать умение использовать в работе бросовые материалы, используя знакомые навыки и приёмы.
	«Весна –красна»	Цель учить детей изготавливать обрывную аппликацию, создавая сюжетную картинку; воспитывать аккуратность, умение трудиться в коллективе.
	«Машина»	Цель: учить детей изготавливать игрушки из бросового материала, обклеивая отдельные детали цветной бумагой и собирать в единый макет.

	«Весенняя полянка»	Цель: учить детей составлять единую сюжетную композицию из цветной бумаги с объёмными элементами; воспитывать у детей чувство взаимопомощи и желание заниматься коллективной аппликацией.
	«Сирень»	Цель: учить детей вырезать ножницами мелкие детали из бумаги сложенной вчетверо; воспитывать интерес к кропотливому труду и чувство прекрасного.
	«Цветок»	Цель: учить детей изготавливать предметы объёмной формы из полосок разной величины и цвета; воспитывать эстетический вкус.
	«Бабочка»	Цель: учить детей изготавливать предметы из полосок разной величины и цвета; развивать фантазию и творческие способности.

Литература.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова.

Программа «Шаг в искусство» С.Погодина

Программа «Истоки» Л.Парамонова

«Чудесные поделки из бумаги» З.А.Богатеева

«Объёмная аппликация» И.М.Петрова

«Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова

«Аппликация в детском саду» А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева

«Занятия аппликацией в детском саду» З.А.Богатеева

«Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В.Куцакова

«Конструирование из бумаги в детском саду» И.В.Новикова